「冉染，你說得非常精彩！非常透徹！也和我心中的感受完全一致！你知道，你的話與我的第二任老師對我說過的話如出一轍！」我說道。
「那也許說明，我適合去做一位鋼琴教師！有成為一名教師的天賦！」冉染表情平靜的開著玩笑說。
「有這種可能！」我微笑著說道。
冉染卻沒有就「教師的天賦」這個話題說下去，而是轉而說︰「某種意義上說，你的身上有西蒙的一些影子，因為你已經被他影響了！正是你在音樂上的堅定信念和演奏的感染力，讓你與之前的那些年輕人區別開來！這是會影響你在這里的經歷的，楊溢，你的巡演過程中一定會有一些事情發生！我有這種感覺！」
「希望如此！但是，你不知道的是，我也曾經迷茫過，甚至想到過放棄大提琴演奏，而去從事一個與音樂無關的職業！因為從參加巴赫國際音樂節之後，獲得獎項實際上意味著我正在走上職業化的道路。到從第一次獲獎到我十八歲那一年期間，我又參加了為數不少的比賽，幾乎都拿到了目標中的獎項。
而後又接到了很多演奏會的邀請，還有一部分電台和唱片公司的錄音合同，面對這些，我還不能很好的處理，而且也不適應那種頻繁參加演出的音樂家式的忙碌生活，基本的課業可能會因此曠廢。
幸虧有我的第二位老師和西蒙為我提出建議，所以，我只是接下了其中的一部分邀請與合同，因為我的兩位老師都不建議我完全月兌離高中階段的學校教育，否則會失去學習通識知識的機會，兩位老師都認為那在我的成長中是不能夠缺少的，他們如同家人一樣不想讓我在學習大提琴的路上留下不應該有的遺憾。
從另一層意義上而言，我的演奏技藝還處于學習階段，特別是西蒙，他認為我提升的空間還有很大，必須要把琴藝的學習進步放在首位，而不是頻繁地參加演出。
從第一次接受演奏會的邀約開始，我的心里就隱隱的產生了困惑，也許是青春期的困惑，也許是未經世事的少年面對鮮花和掌聲產生的困惑，接觸社會的過程，視野得到了拓展，但是卻因此而突然不知道自己除了為音樂之外，還有其他的什麼存在的意義，腳下的世界開始讓我困惑。
而且，我在這一年的西蒙的大師班的春季學期的學習中也開始遇到了瓶頸，也許是受到了心中的困惑的影響，例如巴赫的《無伴奏大提琴組曲》、海頓的《D大調第二號大提琴協奏曲》、舒曼的《a小調大提琴協奏曲》等等這些昔日里我心中嫻熟不已的、每天必要練習的曲目，忽然變得陌生起來，我甚至開始向同學請教一些最基礎的問題，例如弓法、指法等等這些初學者的基本功層面的問題。
盡管我一旦拿起自己的大提琴，那麼周圍的一切都會消失，會自然而然的進入自己的音樂世界，但是困惑卻從未消失。我向西蒙講述了我的困惑，也表達了自己想要放棄大提琴學習和演奏生涯的想法，他給我的建議是︰放下你的大提琴，不也要來見我，直到你確認自己真的放棄或者無法忍受離開音樂的痛苦的時候為止，你再來對我說明。
我听從了他的建議，大師班春季學期結束之後，我有五、六個月的時間沒有踫我的大提琴，那段時間，我除去到學校上課追趕因為演出而耽誤的課程之外，課余的時間我幾乎都是在郊區度過的，無論是晴朗還是風雨，我都會騎上單車去郊區的荒野里坐上一整天，刻意的躲開音樂。
可是後來，事情還是發生了變化。有一天晚上，我在收拾東西的時候無意間看到了掉落在地板上的琴譜上那些熟悉的音符之後，那些紙上的音符瞬間便佔據了我的腦海，我不可遏制的立刻拿出我的琴開始了演奏，根本停不下來，直到我的父母敲著房門告訴我說，我的琴聲已經驚得樓上樓下的鄰居來敲門表達不滿了，我才極不情願的停止了演奏，因為那時正是午夜。
當時我亢奮的心卻無法平靜下來，我立刻撥通了西蒙的電話，告訴他我要重新拿起琴！再也無法分離！我清楚得記得他在電話里回應我的第一問話︰‘這是你的靈魂在對我說話嗎？（Isthisyoursoultalkingtome？）’。從此以後，我便決定把自己的生命交給音樂！這就是發生在我的十七歲暑假期間的事情。」
「人總會在那麼一段時間里陷入低谷，能夠走出來就會看到有色彩的世界，否則只能活在自己灰色的世界里！」冉染說道，「最終還是音樂讓你走出了低谷！所以你看到了一個充滿色彩的世界！」
「也包括現在！」我說道。
「謝謝！」